【日能研4年3月】学習力育成テスト2回目の結果

小学3年生4月から日能研に入塾した双子、新4年生には2人そろって3クラス中真ん中のクラスからスタート♪

入塾きっかけとなった偏差値40の全国テストについてはこちらで記載しています▼

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先月の育成テストでかなりよく、その後の全国公開模試で撃沈し、今回で…クラス昇降はどうなるか！？

【日能研4年3月】日能研学習育成テスト2回目双子の結果

結論からいうと、2人ともこれまでで最高の結果でした！

今後これ以上の成績は出ないだろうなというレベル。

ちなみに基礎クラスの席順では娘が総合1位、息子が2位の場所だったよう。

日能研学習育成テスト│娘の結果

共通は基礎クラスも応用クラスも解く問題です。

順位は7638人中100位ちょっと。

やっぱり評価10が続くと親子共々うれしいです。

順位は4科で4571人中一桁台。

日能研学習育成テスト│息子の結果

続いて息子の共通結果。

順位は7638人中400番台。

ゲームを再開できて生き生きしてるけど、まだまだ時間が守れず癇癪を起こす頻度も多々。

順位は4科で4573人中70番台。

それぞれの教科の感想も聞いてみましょう。

日能研学習育成テスト2回目の感想

4年生育成テスト2回目は、1回目よりも全体的に点数がとりやすかったのかなという印象でしたが、日能研全体の4教科平均点としては2点しか変わらずでした。

国語の感想

国語は抜き出し問題が少し難しめ。

例えば「〇〇〇性質」という抜き出しで、【軽くてうすい布】性質みたいにトンチンカンな日本語になってしまったり。

また「どんなできごとがきっかけとなりましたか？」という記述で、最後は【こと】になるはずが【きっかけ】【から】にしていてこちらもトンチンカン。

本を読まない子は正しい日本語感覚の基盤ができてないなぁと感じています。

とはいえ基礎・共通の文章はテキストに載っているものなので、比較的とりやすいはず。

理科の感想

理科は引き続き昆虫。

2人とも「節のある足がある動物とは？」で（正解は「節足動物」）、【せきつい動物】と答えていました。

ちなみに正答率は36％なのでみんな盲点だったのかもしれません。

おそらく満点がたくさんいただろうなという印象です。

社会の感想

社会は地図と等高線。

少し抽象的な概念になってしまうので「2万5千分の１」と「5万分の１」の違いを理解するのが大変でした。

応用問題も地図記号や川の流れる方向、等高線の読み方がわかればできる問題だったので、理科同様満点続出するテストだったと思います。

算数の感想

算数はさらに平均が高く、うちの2人も1問間違いと難易度は低かった様子。

【日能研4年3月】日能研学習育成テスト2回目まとめ

以上、新4年生2回目の育成テストの結果でした。

育成テストは公開模試とは異なり、努力すればしただけちゃんと成果になるので勉強へのいいモチベーションになっています。

親として日能研の「席順で成績がわかる」制度がプレッシャーになってしまうかなと心配していたのですが、逆にいい刺激になっているようで一安心です♪